Infografika projekt nagyobbaknak

Korosztály: 7-12. osztály

Időkeret: 4-5×45 perc

Eszközök: számítógép, projektor, hangfal, papír és szabadon választott eszközök, a kutatáshoz okostelefon+nethozzáférés

Bár nem vagyok grafikus, régóta vonzódom az adatvizualizációhoz és infografikához, imádom az ily módon illusztrált ismeretterjesztő cikkeket. Használtam is már saját mondanivalóm megértetéséhez ezt az eszközt, így jött a gondolat, hogy a gimnazistákkal belevágjunk egy infografikás projektbe.

A feladat: Válassz egy témát (kötődhet tananyaghoz, egyéni érdeklődési körhöz vagy az osztályközösséghez), és a tanultak alapján dolgozd fel infografikává! Készíts vázlatokat, és egyeztetés után a legjobbat dolgozd ki tetszőlegesen megválasztott technikával!

1. óra – inspiráció, feladatkiadás

Az óra elején körkérdéssel indítunk, ki ismeri az infografika vagy adatvizualizáció fogalmát, és mit tud róla? Ezután megnézzük David McCandless: Az adatvizualizáció szépsége című előadását. 18 perc, de egy nagyobb lélegzetű projektnél abszolút megéri – kellő mennyiségű motivációt és információt ad.

Az infografika fogalma a Wikipédia szerint:

Az infografika alkalmazott grafikai terület, a rajz, fénykép és a szöveg együttes alkalmazása, mindezen területek formanyelvének felhasználásával létrejött illusztráció. Több mint egy fénykép, összetettebb, mint egy rajz és sokkal informatívabb, mint az önmagában álló írott szöveg. Célja minden esetben az információközlés. A jó infografika figyelemfelkeltő, informatív, közérthető. A nyomtatott sajtóban mindig kevés hellyel takarékosan bánik, adott nagyságú helyen többet mond el, mint a puszta szöveg, vagy sajtófotó. A jó infografika mindig 3 dolog – és ezzel párhuzamosan 3 szakterület – találkozásaként jön létre:

  1. a nyers adat, azaz az információ, amit tartalmaz (adatelemzés)
  2. az üzenet, amit át akarunk adni vele (kommunikáció)
  3. a grafika, ami gyönyörködtet és könnyen befogadhatóvá teszi az egészet (dizájn)

Órára való felkészüléshez tanárnak, diáknak egyaránt ajánlom EZT A CIKKET és EZT A WEBLAPOT.

Ezután még marad időnk néhány infografikát megnézni és elemezni együtt.

Régiek:

4362018510_ece612fd85_b
világóra – mennyi idő van máshol, amikor Drezdában dél van?

4200468830_c97e50ebb3_b
különböző földrészek hegyeinek és folyóinak összevetése
4362022954_940bfc22ef_b
a naprendszer bemutatása 1851-ből

Maiak: melyik a jobb infografika és miért?

0001

Kortárs jó példák:

02
Híres emberek alvási szokásai
the-elements-according-to-relative-abundance_50882e44c2027_w1500
periódusos rendszer – az elemek ábrázolása gyakoriság szerinti torzításban

Beszéljük át az adatvizualizáció, infografika mindennapi előfordulását is, pl. térképek, tankönyvi ábrák, sajtó- és médiatermékek, közlekedési tájékoztatás… ezek után már biztosan tudnak mondani párat a diákok.

Ennyivel el is telik az első óra, a házi feladat pedig, hogy mindenki találjon ki magának legalább kettő, szívéhez közel álló témát, amelyről szerinte lehet jó infografikát készíteni. Hogy milyen a jó infografika? Hát ilyen:

adatvizualizacio_svajci_abra

2. óra – vázlatok, konzultáció

Ezen az órán a múltkori utolsó ábrával kezdhetünk, érdemes kinnhagyni egy darabig (milyen a jó infografika). Az ábra alapján megbeszélhetjük a projekt értékelési/osztályozási szempontjait.

Mi úgy dolgoztunk a suliban, hogy körbejártam a teremben, és mindenki mondott egy-két szót a témájáról, hogy én is képbe kerüljek. Ha szükségesnek éreztem, korrigáltam, konzultáltam. Lehetett még szabadon kutatni, netezni, vázlatokat készíteni. Óra végére nagyjából mindenkinek összeállt, hogy mivel fog foglalkozni, milyen adatokat kell még gyűjteni, és hogy kb. milyen vizuális megjelenítést képzel el. Kértem őket, hogy a következő órára úgy érkezzenek, hogy a fejükben legyen egy egészen konkrét vízió, a kezükben pedig a megvalósításhoz szükséges eszközök, telefonon vagy jegyzetben pedig a szükséges adatok, inspirációk, referenciaképek.

3-4. óra – kidolgozás

Ezek az órák a megvalósítással teltek, természetesen akadt olyan csapat is, akinek szüksége volt plusz egy órára. A projektet folyosói kiállítással zártuk, kivétel nélkül mindenki munkáját kiraktuk. A kiállítás ideje alatt állandóan ácsorgott minimum 4-5 ember az infografikák előtt :)

Néhány jobban sikerült darab:

DSC_0452
A Myers–Briggs pszichológiai típuselmélet
DSC_0454
Az osztályban lefolytatott kő-papír-olló meccsek statisztikája
DSC_0456
színek a marketing-kommunikációban

IMG_1062

DSC_0455

A bemutatott munkákat a Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium 12.b osztályosai készítették.

Felhasznált források:

http://www.topdesignmag.com/beautiful-examples-of-very-old-infographics/

http://elte.prompt.hu/sites/default/files/tananyagok/VizualizacioATudomanykommunikacioban/ch07s04.html

Reklámok

Vélemény, hozzászólás?

Adatok megadása vagy bejelentkezés valamelyik ikonnal:

WordPress.com Logo

Hozzászólhat a WordPress.com felhasználói fiók használatával. Kilépés /  Módosítás )

Google+ kép

Hozzászólhat a Google+ felhasználói fiók használatával. Kilépés /  Módosítás )

Twitter kép

Hozzászólhat a Twitter felhasználói fiók használatával. Kilépés /  Módosítás )

Facebook kép

Hozzászólhat a Facebook felhasználói fiók használatával. Kilépés /  Módosítás )

Kapcsolódás: %s