Szék feladat 1. bevezetés és ergonómia – Chair design 1. introduction and ergonomic

Szék feladat 1. rész / bevezető előadás, kroki

Korosztály: felsősök, gimnazisták

Időkeret: 1 x 45 perc

Kapcsolódás: a feladat 2. része itt található:

https://designped.wordpress.com/2014/01/25/szek_nezetek/

Ezt a feladat-folyamot a szubjektív térkép feladat után kezdtem el. Miután pár alkalommal rajzolták fejből a megszokott iskolai környezetüket, elkezdtek figyelni rá. Ezt az érdeklődést kihasználva indítványoztam, hogy most vizsgáljunk meg valamit objektíven, részletesen: azt a széket, amin időnk 20-30%-ában ülünk. Az órán egy rövid bevezető előadást tartok, majd modellezzük azokat a testhelyzeteket, ahogy a diákok használják a széket, és 4×5 perces rajzot készítenek egy-egy beállított modellről. A skicceket aszerint értékeltem, hogy felismerhető-e a mozdulat, és hogy sikerült-e megrajzolni öt perc alatt.

Feladat:

Kérdés-válasz formában járjuk körbe, hogy jó-e ez a szék nekünk, mik az előnyei, mik a hibái? Az előadás után rövid rajzokat fogunk készíteni egymásról, (4 önként jelentkező modell) azokban a testhelyzetekben, ahogy használni szoktátok a széket: egyenes háttal, görnyedten, hintázva, felhúzott lábbal, stb. Kizárólag a székre és a mozdulatra koncentráljatok, vonalas rajz legyen grafitceruzával, nem kellenek se részletek, se tónus.

Előadás:

Órakezdés, “osztályvigyázz”, jelentés után ezzel a diával indítunk:

Mottónk: homo mensura – mindennek mértéke az ember! Megkérjük az osztályt, hogy nézzenek körül, és sorolják fel azokat a tárgyakat a teremben, amelyet egy ember méreteihez terveztek meg.

Összefoglaltuk a látottakat, a teremben a tárgyak nagy részét nekünk tervezték, a mi méreteinkre. Megbeszéltük, mivel foglalkozik a tervező-designer: használati tárgyakat, járműveket, épületeket, ruhákat és kiegészítőket, virtuális tereket, újságot, grafikát, mozgóképet, folyamatokat (interaction design – például egy bank ügyfélszolgálati rendszerét és ennek vizuális felületeit) tervez, átgondol; megbeszéltük, hogy nem csak a luxusról és a “csicsáról” van szó, hanem az egészen hétköznapi, elérhető árú termékek mögött is áll egy tervező-kivitelező csapat és egy megrendelő. Bevezetjük az ergonómia fogalmát.

(interneten megkerestem azt a széket, ami az iskolánkban van, letöltöttem róla képet és a marketingszöveget) Itt van a szék, amin ültök, amit az iskolafenntartó az alábbi reklámszöveg elolvasása után vásárolt meg. Kérlek benneteket, hogy igazoljátok vagy cáfoljátok az alábbi állításokat!

Megkérünk egy nagyon magas és egy nagyon alacsony diákot, hogy üljenek ide erre a két székre, és helyezkedjenek el úgy, ahogy az alábbi leírás javasolja:

Az óra második felében rövid rajzokat fogunk készíteni egymásról, azokban a testhelyzetekben, ahogy használni szoktátok a széket: egyenes háttal, görnyedten, hintázva, felhúzott lábbal, stb. Kizárólag a székre és a mozdulatra koncentráljatok, vonalas rajz legyen grafitceruzával, nem kellenek se részletek, se tónus, rövid az öt perc, koncentrálva, gyorsan dolgozzatok. 4 önként jelentkező lesz a modell, egymás után, 5-5 percre.